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          1. ABB
            AGILENT
            AICHITOKEI
            AND
            ANDERSON
            ASTRO-MED
            AVIO
            BRAINCHILD
            BRUEL & KJAER
            CAMERON
            CHESSELL
            CHINO
            CIS AMREIN
            CITIZEN
            COBEX
            DELTATRAK
            DE WIT
            DKK-TOA
            DICKSON
            ENDRESS + HAUSER
            EPSON
            ESPEC
            EUROTHERM
            FOXBORO
            FUJI ELECTRIC
            FUJIFILM
            GMW
            GOULD/BRUSH
            GRAPHTEC
            HAENNI
            HIOKI
            HONEYWELL
            HITACHI
            ISUZU
            ITT BARTON
            JULES RICHARD
            JUMO
            KIPP & ZONEN
            KOBAYASHI
            KOKUSAI CHART
            KONICS
            KOSAKA LAB
            LINSEIS
            MITSUBISHI
            NADA
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            OMEGA
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            ORIENTEC
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            PMA
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            RION
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            YOKOGAWA

            記錄紙的來源簡述

            記錄紙的來源簡述
                  科學探究活動中幾乎都要用到實驗記錄紙,把實驗當中觀察、測量到的現象、數據記錄下來?;顒咏Y束,下課了。
            記錄紙
                  學生都會問老師,記錄紙怎么辦??茖W課記錄紙的處理和實際教學中的情況來看,記錄紙一般都由老師收起來,如果沒有及時收起來的,一般就會由學生帶出課堂或扔了。而老師收起來的記錄紙也就會在哪個角落呆著或者也淪落進垃圾桶。
                  在進行前面幾個探究活動時,學生更加重視記錄紙的記錄,每次活動結束后都按照班級、組別分別收好記錄紙。這樣一個研究問題一份記錄,等到單元末兩個活動時,把前幾個探究活動的記錄紙發給每個小組,小組針對自己研究過的這些問題,對比、分析,很科學很合理的綜合了前幾個研究問題的重點和中心,并在觀察記錄紙的基礎對本次的研究內容作出了具有針對性的假設,然后進行實際研究,效果很顯著。
                  從這一單元的記錄紙的使用可以看出,記錄紙不該僅用在一堂課上,也不僅僅用來記錄實驗的現象和數據,它更應該較好的體現研究的過程,特別是思考的過程。因此一份好的實驗記錄應該包括:研究的問題,假設,研究的過程,其中的注意點、關鍵處,研究的結果/現象,說明了什么問題。至于用文字還是用圖畫的形式,還是兩者結合,可以根據學生自己的喜愛或水平自由選擇,但要求能較清楚地表達本小組的意圖。

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